MODELO LANCASTERIANO
Y LA ACTUALIDAD EN EL PREESCOLAR
En 1822 en la ciudad de México, se fundo una asociación
filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases
pobres; esta organización, fue llamada Compañía Lancasteriana, nombre dado en
honor a Joseph Lancaster, ingles que utilizaba una nueva técnica pedagógica por
la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros. En 1842, el
gobierno nacional, entregó a la compañía lancasteriana la dirección de la
instrucción primaria de toda la Republica Mexicana.
Un solo maestro podía enseñar de 200 hasta 1000 alumnos,
con los que bajaba el costo de la educación. Los alumnos eran divididos en
pequeños grupos de 10; cada grupo recibía la instrucción de un monitor o
instructor, que era un niño de más edad, y más capacidad, previamente preparado
por el director de la escuela. Las asignaturas que se impartían eran:
escritura, lectura, aritmética y además se les enseñaba doctrina Cristiana.
Desde la entrada del niño a la escuela hasta su salida por la tarde, sus actividades
estaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y castigos.
En las escuelas era común que las ventanas estuvieran rotas y tapadas con
bastidores de madera. Algunas escuelas tenían baño, que consistía de un cajón,
pero la mayor parte optaba por dejar a los niños salir a la calle provocando
quejas de las autoridades municipales. En las paredes había un Santo Cristo de
madera y alrededor del cuarto se suspendían grandes carteles para la enseñanza
de la lectura y la aritmética. Un día común en una escuela Lancasteriana era de
6 o 7 horas de clase, con un descanso de dos horas al medio día para comer en
casa. Al entrar a la escuela en la mañana, el niño se formaba en línea con sus
compañeros de clase para la inspección de: cara, manos y uñas, su ropa debía
estar limpia, sus zapatos o pies sin lodo. Los utensilios de enseñanza
presentaban un gasto fuerte, ya que equivalían a una tercera parte del
presupuesto mensual de 8 pesos destinados a los utensilios (arena, pizarrines y
plumas). El horario de las escuelas era de 8:00 a 12:00 y de 2:00 a 5:00 o sea
7 horas de clases. Generalmente el mayor número de niños asistía en las mañanas
no en las tardes, el 80% de los alumnos tenían entre 6 y 10 años, aunque
algunos solo tenían 4 años y otros 14 años.
El jardín de niños “Alfonso Reyes” fue creado el 1 de
septiembre de 1971, el terreno en donde se encuentra fue donado por una maestra
cuyo nombre no se sabe en el preescolar, su estructura ha ido mejorando al paso
de los años junto con las docentes que lo conforman.
“Cuando
yo llego, empiezo con cinco grupos, las aulas eran solamente cinco,
posteriormente se fue haciendo el incremento de grupos y de aulas, las aulas se
construyen con el apoyo del municipio; cuando yo llego también, tenemos el salón
de usos múltiples, tenemos cocina, bodega y baños; cuando empiezo a hacer la
gestión incremento, la biblioteca, la dirección, cisterna y barda perimetral;
en cuestión de equipamiento en cada aula había muy poco material y a través de
“escuelas de calidad” nos equipan todas las aulas; la escuela cuenta con agua,
luz y drenaje. La escuela cuenta con rutas de evacuación y puntos de encuentro
para utilizarse en caso de emergencia”.
(Directora del JNAR)
Este
preescolar esta conformado por 9 grupos (dos de primero, tres de segundo y
cuatro de tercero) cada grupo cuenta con un aproximado de entre 20 y 30
alumnos, así mismo con su propia docente. Además de estas nueve docentes, el
preescolar cuenta con la directora, la Maestra Rosalba Navarrete Chávez; quien
comenta tiene 30 años de servicio como docente a los cuales 15 los ha dedicado
a ser directora; también comenta que para llegar a ser directora ella participo
en un concurso: “Cuando yo era docente, la plaza de esta escuela se libera,
porque la maestra se jubila por enfermedad, entonces yo metí mis documentos al
sindicato y al departamento de educación preescolar y fui afortunada en que me
dieran el puesto de directivo; para ser directora se requieren muchas cosas,
entre ellas el conocimiento pedagógico
para poder orientar a las maestras, también se requiere mucha paciencia,
habilidad e inteligencia para tratar a los padres de familia, comunicación,
acompañamiento, tiempo y disposición”. (Directora del JNAR)
El
jardín de niños cuenta con distinto personal de apoyo educativo como el
promotor de educación física, la profesora de salud, maestro de banda de guerra
y un apoyo para la enseñanza de la segunda lengua.
Por
otro lado, yo fui asignada al grado de 3°“C” quien esta a cargo de la maestra
Karla Sarai Gonzalez Pio; mi tutora, tiene la Licenciatura en Educación
Preescolar, tiene tres años de servicio como docente y es egresada de la
Escuela Normal de Tecámac. Su grupo esta conformado con una matricula total de
24 alumnos (quince niños y nueve niñas), de los cuales, solo dos son de nuevo
ingreso que provienen de distintas escuelas y el rango de edad de los alumnos
es de cinco años.
El
material con el que cuenta la institución en cuestión de tecnología es limitado,
pues solo cuenta con dos cañones para la escuela.
El
grupo cuenta con un reglamento interno que fue establecido por los propios
niños, el cual principalmente se basa en el “dialogo” para que los niños tengan
una mejor convivencia entre ellos mismos.
Cada
aula cuenta con el material didáctico necesario para favorecer el desarrollo y
aprendizaje de los niños, dicho material, es donado por los padres de familia,
por el gobierno, y algunos comprados por las propias docentes.
Actualmente, en el jardín de niños, se le enseña a
cualquier clase social; un solo maestro enseña a un determinado numero de
alumnos, por lo general entre 20 y 30 y no existe un alumno mediador como tal, los
niños no están revueltos y son colocados por edades, 3, 4 y 5 años. Por lo
regular en cada comunidad existe un preescolar. En el jardín de niños “Alfonso
Reyes” se utiliza el “castigo” o la “etiquetación a los niños” a quien hace bien
o mal las cosas, como en el modelo Lancasteriano solo que ahora los castigos no
deberían ser físicos, en el Preescolar que estuve, note que mi Tutora no
imponía castigos, por cada conducta mala que los niños hicieran como que se
estuvieran golpeando o que no hicieran el trabajo, hablaba con ellos o los
cambiaba de lugar, al final de clases le comentaba a la mamá lo que había hecho
su hijo en clase, en la mayoría de los casos si funcionó pues los niños dejaban
de hacer esas cosas. Los premios que la maestra manifestó fue que al terminar alguna
actividad, la maestra les regalaba un stiker, a las niñas de princesas y a los
niños de personajes de MARVEL, que pegaban en una hoja de su libreta o donde
ellos quisieran. Los niños solo asisten a clases 4 horas de Lunes a Viernes, en
un horario de 8:45 am a 12:45 pm y las maestras, por lo regular llegaban tan
solo 15 minutos antes de la hora de entrada de los niños, es decir, llegaban
8:30 am. Dentro de las actividades que la docente proponía para mantener un
orden era formarlos en una sola fila y ponerlos a marchar y esto esta dentro
del modelo lancasteriano, aunque al entrar a la escuela los niños se dirigen solos
al salón de clases sin ser formados para marchar hasta llegar a él, pero antes
del recreo o de salir a hacer alguna actividad al patio se observa que se sigue
utilizando este método para guardar el orden entre los alumnos.
Con el modelo lancasteriano las vocales se enseñaban de
las más fáciles a las más difíciles, pero en el preescolar yo observe que la
maestra para enseñar las vocales, utilizaba el orden y el sonido de las letras,
“A E I O U” repetían los niños posteriormente a la docente.
Para concluir con este escrito acerca del modelo lancasteriano y la educación en la actualidad en el preescolar, me doy cuenta que ha cambiado, pero ha cambiado muy poco; este método se llevo a cabo por querer un mejor control de escolarización de las personas y fue por eso que se designaron niveles de educación y edades para los mismos, también los cambios se debieron a que los derechos de los niños juegan un papel importante y es de suma relevancia cuidar su integridad.
